Определение типа отклонения речевого развития

Отличия в овладении речью детками ранешнего возраста не однородны по собственному степени выраженности, генезу и проявлениям.

По степени выраженности существует три типа отклонений в овладении речью (ООР) либо отклонений речевого развития (ОРР):

- резко выраженные отличия в овладении речью либо резко выраженные отличия речевого развития (Рв ООР / РвОРР)

- выраженные отличия в Определение типа отклонения речевого развития овладении речью либо выраженные отличия речевого развития (В ООР / В ОРР)

- не резко выраженные отличия в овладении речью либо нерезко выраженные отличия речевого развития (Нрв ООР / Нрв ОРР) [33].

По генезу и проявлениям выделено два типа отклонений в овладении речью (ООР) либо отклонений речевого развития (ОРР):

- отличия в овладении речью, обусловленные Определение типа отклонения речевого развития недоразвитием психофизиологических компонент (ООР Пф генеза)

- отличия в овладении речью, обусловленные недоразвитием когнитивных компонент (ООР К генеза) [32].

При резко выраженных отклонениях в овладении речью (отклонениях речевого развития) суммарное значение баллов по всем показателям выделенных характеристик от – 120 до – 60. Чем меньше положительных баллов в коммуникативном профиле малыша, тем ниже его собственные способности Определение типа отклонения речевого развития к компенсации нарушенного развития, тем большая возможность усложнения структуры психоречевого недоразвития с выходом в недоразвитие коммуникативных способностей, познавательной возможности, поведения после трёх лет.

Высококачественная черта психоречевого развития ребёнка ранешнего возраста с Рв ООР (Рв ОРР).

В анамнестических данных и животрепещущем неврологическом и соматическом статусе деток этой группы Определение типа отклонения речевого развития содержаться разные варианты сочетаний неврологических патологий и соматической ослабленности (нередкие острые заболевания либо приобретенные формы). Вероятна наследная расположенность. Микросоциальные условия неблагоприятны, так как в большинстве случаев близкие взрослые не понимают и потому не учитывают особенные коммуникативные потребности малышей с ограниченными способностями здоровья. Нередко таких деток воспитывают няни с мед образованием Определение типа отклонения речевого развития. Предки этих деток либо не молвят с ребенком в бытовых ситуациях. Обращенная к ребёнку речь взрослого чувственно бедна, характеризуется наличием сложных для осознания ребёнка слов и сложных грамматических конструкций. Предки не читают детям детскую литературу (не хватает времени) либо читают литературу, которую ребёнок ещё не готов осознавать. Домашняя Определение типа отклонения речевого развития игровая среда часто перегружена сенсорно брутальными игрушками: колоритными, звучащими, мигающими, блестящими и т.п. Детки нередко и длительно глядят мульты.

Реакции малышей на похвалу либо порицание взрослого чувственно невыразительны либо отсутствуют. В целом очень тяжело найти эмоциональное состояние малышей этой группы, так как мимических проявлений чувств нет. В сложных случаях Определение типа отклонения речевого развития эмоциональное состояние ребёнка можно найти только по клику недовольства либо протеста. В более мягеньких вариантах могут вести себя жестко (кусаться, щипаться и т.п.). Малыши стремительно устают, ложиться на пол и начинают раскачиваться либо раскачиваются сидя. Для их свойственны сосание пальцев рук, накручивание локонов на палец и подобные Определение типа отклонения речевого развития яктации. Детки этой группы не могут играть игрушками, предпочитают манипулировать и перебирать игрушки. Потенциальные волевые усилия у их отсутствуют, так как они вообщем не играют. В более сглаженном варианте, они «просят» присутствия взрослого в собственной «игре».

Такие малыши не глядят на говорящего взрослого в процессе общения. Игрушки и предметы Определение типа отклонения речевого развития им «интересны» на уровне сличения «новая»-«неновая». Тяжело привлечь их внимание к картинке с изображением предмета либо сюжета. Цвета такие малыши соотносят, но заглавий не понимают. Время от времени не соотносят цвета из-за не осознания аннотации взрослого «Найди таковой же».

Фонематическое восприятие малышей с резко выраженными отклонениями в овладении речью Определение типа отклонения речевого развития (отклонениями речевого развития) не сформировано на уровне осознания одноступенчатой аннотации. Малыши «не слышат», т.е. слышать аннотацию взрослого, но не обращают на неё внимание (рядом всегда есть более сильные либо важные для него сенсорные раздражители). На картинном материале исследовать фонематическое восприятие не представляется вероятным.

В пищевых предпочтениях предки Определение типа отклонения речевого развития отмечают однородные кропотливо измельчённые продукты. Такие детки не жуют твёрдую еду, а водянистую продолжают ссасывать с ложки. Навык питья из чашечки не сформирован, предпочитают пить из поильника. Губные мускулы вялые либо чрезвычайно напряженные, потому появляются трудности с плотностью захвата края ложки нижней губой и, как следует, едят такие Определение типа отклонения речевого развития малыши очень не аккуратненько. При попадании еды на верхнюю губу, детки либо вообщем не чувствуют раздражения либо вытирают испачканную губу средствами находящимися под рукой. Часто у малышей этой группы не сформированы гигиенические способности (малыши продолжают ходить в подгузниках в течение денька).

Общая моторная неловкость оказывает отрицательное воздействие на Определение типа отклонения речевого развития формирование бытовых способностей. Детки не могут вымывать свои руки (просто подставляют ладошки под струю воды и жду, когда взрослые вымоют им руки), вытирать их (протягивают влажные ладошки взрослому), всё еще не чистят зубы. При составлении пирамидки, если не вышло сразу одеть 1-ое кольцо на стержень, они могут отрешиться продолжать Определение типа отклонения речевого развития делать задание, так как не могут длительно играть с одной игрушкой.

В собственных игровых действиях малыши манипулируют предметами, игрушками; в организованных играх нередко употребляют предметы не по предназначению; «играют» молчком. В игре «Накорми куклу» малыши могут подкармливать из чашечки, поить из тарелки; могут разглаживать куколку утюгом и т.п.

Главные средства Определение типа отклонения речевого развития общения – это протянутая в сторону хотимого предмета рука, фонация требования либо вопль, означающие просьбу дать предмет. Могут использовать брутальные методы получения подходящего предметы в разговоре со сверстниками (стукнуть, щипнуть, укусить и т.п.).

При включении весёлой детской песенки либо музыкального произведения, соответственного возрасту ребёнка, либо при живой Определение типа отклонения речевого развития игре на инструменте / пении ребёнок остается недвижным до конца звучания.

В своем лексиконе два-три слова либо слова, состоящие из отдельных слогов. Потому в ритмической организации все слова имеют ударение на первом слоге.

Зависимо от сформированных коммуникативных способностей малыши этой группы могут разговаривать с помощью голосовых модуляций, ограниченного словарного припаса либо Определение типа отклонения речевого развития при помощи указательного жеста, либо употребляют вопль, либо делают всё без помощи других либо же ожидают, что родителя сделают за их. Голосовые модуляции за взрослым не повторяют.

Предстоящее психоречевое развитие деток с резко выраженными отклонениями в овладении речью (отклонениями речевого развития) не благоприятно. При отсутствии коррекционно-предупредительного воздействия Рв Определение типа отклонения речевого развития ООР (Рв ОРР) после трёх лет в наилучшем случае квалифицируются уже как ОНР (Iуровень), моторная / сенсомоторная алалия. В худшем варианте развития квалифицируются как задержка психологического развития.

Высококачественная черта психоречевого развития ребёнка ранешнего возраста с В ООР (В ОРР).

При выраженных отклонениях в овладении речью (выраженных отклонениях речевого развития) суммарное Определение типа отклонения речевого развития значение баллов по всем показателям выделенных характеристик от – 60 до – 10.

В анамнезе и в животрепещущем неврологическом и соматическом статусе этой группы деток отмечаются разные варианты неврологической патологии (гидроцефальный синдром, гипертензионный синдром, синдром пирамидной дефицитности, малый мозговые нефункциональности и т.п.), вероятны разные соматические заболевания (встречается дисбактериоз, нередкие ОРВИ и т Определение типа отклонения речевого развития.д.).

В микросоциальных критериях наблюдаются разные проявления гипер- либо гипо- опеки. Предки делают всё за ребёнка и при всем этом полностью убеждены, что он всё умеет сам. Нередко в семьях детками занимаются няни с педагогическим образованием. Они много читают детям и говорят с ними в бытовых ситуациях. В обращённой Определение типа отклонения речевого развития к ребёнку речи почаще встречаются эмоции беспокойства за него и по поводу его поведения и т.п. Такие детки стремительно начинают манипулировать нянями. Предки при одевании и раздевании малыша в детском саду время от времени молвят с ним, но их воззвания не включены в ситуацию (к примеру: «В субботу пойдём Определение типа отклонения речевого развития с тобой в зоопарк», «У матери сейчас тяжёлый день» и т.п.), трудно оформлены лексически и грамматически. Дома много ярчайших, звучащих, мигающих, говорящих за ребёнка игрушек. Малыши глядят мульты и уже требуют их включения.

Малыши правильно реагируют на похвалу либо порицание, но не делают аннотацию взрослого, если Определение типа отклонения речевого развития она интонационно не оформлена. По мимике можно различить наслаждение либо недовольство малыша. Малыши довольно активны, подвижны. Такие малыши стремительно передвигаются по квартире, группе, но очень пассивны на улице, «не любят» ходить, плохо прыгают. Пальцы и кисти рук слабенькие, вялые, со сниженным тонусом. Игрушками детки играют правильно, но очень Определение типа отклонения речевого развития недолговременное время, почаще со стимулирующей помощью взрослого, в целом предпочитают бесцельные манипуляции. При всех мельчайших затруднениях начинают привередничать. Для формирования волевых усилий такие детки нуждаются в разработке особенных критерий в семье.

Время от времени глядят на лицо говорящего взрослого, но здесь же переключаются на предмет. На картинах лица распознают Определение типа отклонения речевого развития. Предметный зрительный гнозис сформирован, но затрудняются демонстрировать знакомые предметы на картинах. Не понимают обычного сюжета, изображённого на сюжетных картинах.

Малыши стремительно определяют музыкальный инструмент либо предмет по нраву звучания и просто находят источник звука. В речевых звуках затрудняются в дифференциации гласных [о]-[у], [о]-[ы], групп согласных звуков, твёрдых-мягких, свистящих снутри Определение типа отклонения речевого развития группы и свистящих-шипящих. Одноступенчатую аннотацию стразу же принимают и делают, двухступенчатую понимают при поочередном разложении ее на части и поболее неспешном проговаривании. Аннотацию, состоящую из трёх частей, детки затрудняются выполнить.

Пищевое поведение малышей своеобразно, отмечаются определённые пищевые предпочтения (предпочитают измельчённую до однородной массы еду). Твёрдые Определение типа отклонения речевого развития овощи начинают грызть, но, стремительно устают и выплёвывают. Суп из ложки ссасывают, т.е. для их свойственны подсасывающие движения при захвате и снятии еды с ложки. При попадании еды на верхнюю губу детки либо снимают раздражение средствами находящимися под рукой либо требуют, чтоб им вытерли губки. Язык малоподвижен. Мускулы языка либо Определение типа отклонения речевого развития слабенькие либо отмечается напряжённость в области спинки языка. При откусывании объем движений нижнечелюстных мускул достаточен, но время выполнения жевательных движений недолговременно. Детки стремительно устают и отрешаются от твёрдой еды, в целом едят не аккуратненько.

Предметная деятельность сформирована не в полном объеме. Малыши моют руки, но, не радиальными движениями Определение типа отклонения речевого развития, а движениями в одной плоскости (трут ладошку об ладошку под струёй воды). Намыливать руки затрудняются. При вытирании рук трут о полотенце ладошки. Без помощи других зубы ещё не чистят. Ложкой пользуются, но нередко накладывают еду в ложку свободной рукою. Могут пить из чашечки, но временами пользуются бутылочной с соской либо Определение типа отклонения речевого развития поильником (так удобнее). Детки уже могут собрать пирамидку без учета величины при стимулирующей и направляющей помощи взрослого.

В собственных игровых действиях нередко переключаются с игрушки на игрушку, но употребляют игрушки по предназначению. В организованных играх пассивны, нередко отрешаются делать задания, играть по правилам. В процессе игры молчат, время от Определение типа отклонения речевого развития времени при чувственном возбуждении вероятны фонационные возгласы либо голосовые модуляции. В игре «Позвони маме» поднимают трубку и молчком ожидают, когда же с ним начнут гласить.

В собственных средствах общения преобладают невербальные формы. Детки могут жестами и мимикой «объяснить» взрослому чего они желают. Вырабатываются компенсаторные формы поведения: активные Определение типа отклонения речевого развития жесты коммуникативного нрава, вокабулы и т.п.

При включении детской весёлой песенки либо музыкального произведения, соответственного возрасту, при игре на музыкальном инструменте либо живой песне такие детки некое время стоят и глядят на окружающих. Если им дают эталоны движений, они медлительно врубаются в ритмичные одинаковые движения (топают ногой) не всегда в Определение типа отклонения речевого развития такт музыки либо песни. После выключения музыки либо прекращения пения некое время продолжают свои движения.

Словарный припас ограничен 5-10 словами. При всем этом детки нередко произносят только один слог из слова. Преобладают хореически организованные ритмы слов. Затрудняются при повторении голосовых модуляций в игре «Уложи куколку спать».

Предстоящее психоречевое развитие Определение типа отклонения речевого развития малышей с В ООР (В ОРР) при отсутствии направленного коррекционно-предупредительного воздействия неблагоприятно. После трёх лет у части деток В ООР (В ОРР) уже будут квалифицироваться как ОНР (I уровень), моторная алалия. Это детки, в коммуникативном профиле которых суммарное значение всех характеристик приближается к – 60.

Часть малышей будет создавать воспоминание вариантов Определение типа отклонения речевого развития нормы до 4 лет. Они завладевают фразовой речью, но предложения аграмматичны и не много понятны для окружающих. Фонетическое оформление речи малышей изобилует звуковыми подменами, нарушением слоговой структуры слова, общей невыразительностью. При всем этом детки компенсируют речевое недоразвитие невербальными средствами общения и могут донести взрослому свое желание. Такие малыши могут находиться дома Определение типа отклонения речевого развития, но могут и посещать массовый детский сад. После 4 лет В ООР (В ОРР) уже могут квалифицироваться как ОНР (II уровень), моторная алалия.

Высококачественная черта психоречевого развития ребёнка ранешнего возраста с не резко выраженными отклонениями речевого развития (Нрв ОРР / Нрв ООР).

При Нрв ОРР (Нрв ООР) суммарное значение баллов Определение типа отклонения речевого развития по всем показателям выделенных характеристик от -10 до 50. Детки создают воспоминание задержанного типа речевого развития, но умеренно отстают по всем показателям когнитивных, психофизиологических, языковых характеристик и микросоциальных критерий.

Такие малыши состоят либо состояли на учёте у невролога. В анамнезе отмечается дисбактериоз и редчайшие ОРЗ и ОРВИ.

В целом микросоциальные Определение типа отклонения речевого развития условия воспитания благоприятны. Но нередко отмечаются неполные семьи либо большая занятость родителей на работе. Воспитанием деток почаще занимаются бабушки. В семье может отсутствовать размеренный режим для ребёнка. Предки разговаривают с детками правильно ситуации, но изредка. Лицезреют ребёнка максимум 1 либо 2 часа в день (днем собирают в детский сад, вечерком подкармливают и укладывают Определение типа отклонения речевого развития спать. Предки считают безупречной ситуацию, если ребёнок засыпает сам). Выходные деньки предки посвящают общению с детками.

Обращенная речь взрослых чувственно не выразительна, но лексически и грамматически выстроена в согласовании с возрастными способностями ребёнка. Предки читают детям книжки перед сном. У деток есть возлюбленные стихи, сказки и т.д Определение типа отклонения речевого развития. Стараются провоцировать возникновение слов у ребёнка, требуют повторить либо сказать. Но продолжают одевать и раздевать ребёнка с целью экономии времени.

Игровая среда насыщенная достаточным количеством игрушек, подходящим возрастным потребностям малыша. Детки прекрасно мимически проявляют чувственные состояния радости, ужаса, заинтригованности, гнева, неудовольствия; правильно реагируют на похвалу либо порицание взрослого. Детки могут Определение типа отклонения речевого развития длительно, увлеченно играть возлюбленными игрушками.

Зрительное внимание направляют на лицо говорящего взрослого, но стремительно отвлекаются на сенсорные раздражители. Предметные изображения на картинах определяют. Отлично сформирован лицевой гнозис, но появляются трудности с определением обычных сюжетов на сюжетных картинах. Они затрудняются показать процесс на картинке (шагает, ест, дремлет). Цвета соотносят Определение типа отклонения речевого развития, но наименования цветов не знают.

Неречевой слуховой гнозис сформирован. Формирование фонематического восприятия нарушено. Малыши не дифференцируют перцептивно схожие гласные звуки [о]-[у], [ы]-[э] и группы согласных звуков: твёрдые и мягенькие, гулкие и глухие. Аннотации взрослого понимают и делают. Время от времени появляются затруднения при выполнении трёхступенчатой Определение типа отклонения речевого развития аннотации.

Пищевое поведение таких малышей не вызывает особенных беспокойств. Малыши отлично едят, могут откусывать и жевать твёрдые сорта овощей и фруктов, но при жевании стремительно устают и потому предпочитают каши и пюре. Губной захват наружной поверхности ложки либо кружки сформирован. Малыши отлично чувствуют раздражение при попадании еды на место Определение типа отклонения речевого развития вокруг губ, решают пробы снять раздражение спинкой языка (кончик языка не выражен), нижней либо верхней губой.

Объем и время выполнения жевательных движений достаточны для пережевывания однородных масс.

Детки довольно подвижны, но затрудняются попрыгать на 2-ух ногах, намылить руки мылом и вытереть их. Зубную щётку держать могут, но зубы не чистят Определение типа отклонения речевого развития. Пирамидку разбирают и собирают без учёта величины. Стремительно принимают помощь взрослого и начинают подражать.

Детки правильно играют в игрушки, но стремительно истощаются и устают. Собственные игровые деяния сопровождают редчайшими фонационными возгласами чувственного нрава. В игре «Позвони маме» молчат и ждут воззвания со стороны взрослого.

Коммуникативные способности относительно сформированы Определение типа отклонения речевого развития. В процессе общения со взрослым глядят в лицо говорящего. Но продолжают просить нужный предмет голосовой модуляцией и указательным жестом. При прощании могут махать рукою, при встрече руку не протягивают. В активном словарном припасе около 10-15 слов, возникают глаголы.

При включении весёлой музыки либо детской песни детки через маленькой просвет времени начинают ритмично Определение типа отклонения речевого развития двигаться в такт музыкального произведения. Их движения более многообразны (топают ногами, машут руками). После выключения музыки либо прекращения пения некое время могут еще продолжать двигаться.

Большая часть слов в активном словарном припасе ребёнка хореически организованы, но есть уже и двусложные слова с ударение на втором слоге (ямбически организованные Определение типа отклонения речевого развития).

До 5 лет такие малыши создают воспоминание низкой возрастной нормы речевого развития. В 5 лет они зачисляются в логопедические группы с логопедическим заключением «ОНР (III уровень).

При отклонениях в овладении речью, обусловленных недоразвитием психофизиологических компонент нужен зрительный анализ коммуникативного профиля. Коммуникативный профиль ребёнка с отклонениями в овладении речью, обусловленными недоразвитием Определение типа отклонения речевого развития психофизиологических компонент, в блоках микросоциальных критерий (количество баллов может разнообразить от 0 до 11) и когнитивных компонент (баллы могут быть от -5 до 5) смотрится близко к норме. В блоках психофизиологических компонент (баллы от – 5 до - 25) и средств общения (баллы от 0 до -5 ) соотносим с коммуникативным профилем ребёнка с резко выраженными отклонениями речевого развития.

Высококачественная черта психоречевого развития Определение типа отклонения речевого развития ребёнка с отклонениями в овладении речью, обусловленными недоразвитием психофизиологических компонент.

В анамнезе отмечаются патологические синдромы со стороны центральной нервной системы, может быть в стадии компенсации. Возможны дисбактериоз, нередкие риниты и другие соматические заболевания.

Близкое взрослое окружение ребёнка отлично соображает особенности развития собственного малыша и уместно относится к Определение типа отклонения речевого развития его потребностям. Ребёнку раз в день читают книжки, надлежащие его возрастным способностям осознания текстов, разговаривают в бытовых ситуациях. В детском саду, ребёнку терпеливо помогают снять либо одеть одежку, при всем этом разговаривают по поводу сложившейся ситуации. Предки кропотливо выбирают игрушки для собственного малыша, потому домашняя сенсорная среда ребёнка Определение типа отклонения речевого развития насыщена необходимыми для развития предметами, но не перегружена. Такая среда содействует общению взрослого с ребёнком.

Речь взрослых, обращенная к ребёнку чувственно выразительная, обычная и доступная его осознанию. Мимические проявления чувственного состояния ребёнка невыразительны в силу недостаточной иннервации мимической мускулатуры. На похвалу либо порицание ребёнок реагирует правильно. Самоуспокаивающие движения отсутствуют Определение типа отклонения речевого развития, время от времени, если предки завышают требования к собственному ребёнку, он может грызть ногти. Малыш длительно и увлечённо играет игрушками.

В процессе общения со взрослым пристально глядит в лицо говорящего. Отмечается высочайший уровень подражательной деятельности. Некие детки отлично определяют лица на картинах, предметы и их изображения, просто ориентируются в Определение типа отклонения речевого развития ординарном и сложном сюжете сюжетной рисунки, а некие напротив затрудняются в ориентировке на картинке, не определяют даже обычный сюжет. Просто определяют направление звучания и ориентируется в нраве неречевых звуков. Но существует недоразвитие фонематического восприятия: затрудняется в дифференциации гласных звуков [о]-[у] и групп звуков близких по своим акустическим чертам Определение типа отклонения речевого развития. Аннотации взрослого понимают отлично и делают их, в том числе и трёхступенчатые, при условии их выразительного чувственного дизайна.

Пищевое поведение не соответствует возрасту. Ребёнок предпочитает измельчённые до однородного состояния массы, продолжает пить из поильника либо пользуется бутылочкой с соской. Даже при снятии еды с ложки можно следить ссасывающие движения Определение типа отклонения речевого развития.

Недостающая иннервация радиальный мускулы рта проявляется в сложностях захвата нижнего края ложки, в удержании еды в полости рта, в понижении чувствительности в окологубном пространстве. При попадании еды на губки, ребёнок не облизывает их вообщем либо снимает раздражение средствами находящимися под рукой. В целом есть очень не аккуратненько.

Мускулы языка либо Определение типа отклонения речевого развития в напряжении (гипертонусе) либо в вялом состоянии (гипотонусе). Может наблюдаться увеличение тонуса в отдельных группах мускул языка, тогда как в других может быть пониженный тонус. Нередко встречается увеличение тонуса в мышцах спинки языка и понижение тонуса в кончике языка.

Объем жевательных движений маленький. Ребёнок предпочитает глотать. А не жевать еду Определение типа отклонения речевого развития. При жевании твёрдой еды очень стремительно устаёт и может вообщем отрешиться от пищи. Другими словами, время активной работы нижнечелюстных мускул в процессе жевания очень ограничено.

Игровые деяния ребёнка соответствуют возрасту. Малыш увлечённо играет одной возлюбленной игрушкой либо выдумывает микросюжеты: катает мишку либо куколку на машинке, строит дом для пупса Определение типа отклонения речевого развития, гладит либо пылесосит как мать и т.п. В процессе игровых действий может гудеть либо другими методами оформлять голосом свою игру. В организованной игре «Позвони маме» молчком ждёт, когда с ним начнут гласить.

Затрудняется вымыть и вытереть руки. Просит либо ждёт помощи взрослого. Зубы сам не чистит. Но может показать Определение типа отклонения речевого развития с помощью зубной щётки как следует чистить зубы.

Неречевые средства общения развиты еще лучше, чем речевые. Может с помощью жестов и фонаций «рассказывать» о произошедших с ним событиях. Употребляет в процессе общения вокабулы, но могут и отсутствовать. Голосовым модуляциям взрослого подражает и может время от времени Определение типа отклонения речевого развития сам модулировать голосом. В своем лексиконе преобладают слоги либо двусложные слова с ударением на первом слоге.

В ситуации, когда начинает звучать весёлая детская песня либо музыкальная мелодия таковой ребёнок может оставаться недвижным до конца звучания так как у него появляются трудности с реализацией двигательной программки, а может включиться в Определение типа отклонения речевого развития ритм звучащего произведения через некое время. Движения такового малыша будут одинаковыми и неловкими.

В целом это активные, заинтригованные детки, с грубым нарушением психофизиологических компонент речевого развития.

Прогноз речевого развития этой группы деток во много находится в зависимости от наиблежайшего общественного окружения. При подходящих и адекватных критериях воспитания без вмешательства специалистов-логопедов Определение типа отклонения речевого развития, ребёнок к 5 годам будет иметь логопедическое заключение «Фонетико-фонематическое недоразвитие, малые дизартрические расстройства». Если же предки продолжат завышать требования к ребёнку либо при других неблагоприятных критериях, к 5 годам ребёнок буде иметь логопедическое заключение «ОНР (III уровень), малые дизартрические расстройства».

При отклонениях в овладении речью, обусловленных недоразвитием когнитивных компонент Определение типа отклонения речевого развития также как и в прошлом типе нужен зрительный анализ коммуникативного профиля. Коммуникативный профиль ребёнка с отклонениями в овладении речью, обусловленными недоразвитием когнитивных компонент, в блоке психофизиологических компонент (баллы могут быть от 10 до 20) приближается к норме, в блоках микросоциальных критерий (вероятные баллы от -15 до - 30), когнитивных компонент (баллы от 0 до - 5) и средств общения Определение типа отклонения речевого развития (баллы могут быть от 0 до -12) соотносим с коммуникативным профилем ребёнка с резко выраженными отклонениями речевого развития.

Высококачественная черта психоречевого развития ребёнка с отклонениями в овладении речью, обусловленными недоразвитием когнитивных компонент.

В анамнестических данных таких малышей неврологическая патология.

Близкие взрослые не довольно понимают особенные потребности собственного ребёнка. Потому наблюдается Определение типа отклонения речевого развития гиперопека либо частичная родительская депривация. В неких семья частичная родительская депривация смешивается с гиперопекой. Предки заняты своими взрослыми делами и не понимают значимости общения с ребёнком. Воспитанием деток занимаются бабушки либо няни. Нередко такие малыши из неполных семей. У ребёнка много различных игрушек, но он не умеет ими играть. Часто Определение типа отклонения речевого развития сенсорная среда ребёнка перегружена раздражителями: колоритными цветами, звучащими игрушками, мигающими, кричащими либо теневыми игрушками.

Поначалу родителям некогда читать ребёнку книжки либо не считают необходимым это делать, позже ребёнок уже сам не желает и не соображает, для чего слушать «неинтересное» однообразное чтение вялой матери, если можно «наслаждаться» кнопочными Определение типа отклонения речевого развития игрушками, которых огромное количество вокруг. Предки одевают и раздевают собственного малыша, так как нет времени ожидать пока он это сделает сам.

Естественная языковая среда таких малышей перегружена «взрослыми» фразами. Предки разговаривают с ребёнком как с небольшим «коллегой», употребляют в речи непонятные для него слова, сложные грамматические конструкции.

Эмоции ребёнка адекватны ситуации Определение типа отклонения речевого развития, нередко утрированы. Таковой ребёнок может кусаться, щипаться, таким методом привлекая внимание взрослого окружения к для себя. На похвалу либо порицание взрослого реагирует соответственно ситуации. Эмоциональное состояние ребёнка можно найти по мимическим проявлениям. У таких деток нередко встречаются самоуспокаивающие движения: раскачивания, сосание пальца, накручивание локона на палец и т.п Определение типа отклонения речевого развития.

В процессе общения ребёнок не глядит на лицо говорящего. Лицевое и предметное зрительное восприятие соответствуют возрастной норме. Мучается формирование симультанности зрительного восприятия. Ребёнок не может найти даже обычный сюжет (мальчишка ест, девченка прыгает и т.п.). Наименования цветов не знает.

Неречевой слух сохранен. Ребёнок стремительно определяет направление и Определение типа отклонения речевого развития нрав звучания. Фонематическое восприятие несформировано: не дифференцирует [о]-[у] и группы звонких-глухих, твёрдых-мягких согласных звуков. Осознает, но не всегда делает одноступенчатую аннотацию. Двухступенчатую делает при стимулирующей помощи, трёхступенчатую аннотацию не воспринимает. В целом, может вообщем не реагировать на аннотацию взрослого. В данной ситуации поведение ребёнка находится в зависимости Определение типа отклонения речевого развития от его желания либо нежелания разговаривать.

Ест с аппетитом, отлично пережёвывает твёрдую еду. Иннервация мускул жевательного аппарата сохранна, потому ребёнок довольно ловко и аккуратненько жует, пьет из чашечки. При попадании еды на губки, снимает раздражения с окологубного места радиальными движениями языка.

Такие малыши без помощи других моют руки, время Определение типа отклонения речевого развития от времени неудобно намыливая их, чистят зубы. Вытирают полотенцем влажные руки и лицо.

Игровые деяния на границе нижней возрастной нормы. Малыши молчком манипулируют предметами, игрушками, могут набирать игрушки в охапку, посиживать и не играть ими. Не могут убаюкивать куколку, уложить спать медвежонка. Очень нередко вообщем не играют мягенькими игрушками Определение типа отклонения речевого развития. В игровом задании «Позвони маме» неразговорчиво ждут воззвания взрослого к для себя.

Главные средства общения очень напоминают средства общения малышей с резко выраженными отклонениями речевого развития. В большинстве случаев это протянутая в сторону хотимого предмета рука, «мычание», вопль либо другая фонация, означающие просьбу дать предмет. Могут использовать брутальные методы Определение типа отклонения речевого развития (удары, щипки, укусы) получения подходящего предмета в разговоре со сверстниками.

Такие малыши могут употреблять до 5 двухсложных слов либо именуют отдельные слоги большего количества слов (до 20). Потому в ритмической организации все слова из лексикона таких малышей имеют ударение на первом слоге.

В ситуации, когда начинает звучать детская песня либо музыкальная Определение типа отклонения речевого развития мелодия, такие малыши могут сразу «включиться» в ритмический набросок музыкального произведения, так как вначале их двигательный анализатор довольно сохранен. Но могут включиться и позднее и позднее окончить двигательную реализацию ритма музыкального произведения в силу некой астеничности.

Зависимо от сформированных коммуникативных способностей детки этой группы могут разговаривать с помощью Определение типа отклонения речевого развития голосовых модуляций, ограниченного словарного припаса, при помощи указательного жеста, могут использовать вопль; могут делать всё без помощи других, но ожидают, что предки сделают за их. Голосовые модуляции сохранны. Малыши употребляют вокабулы, интонационно оформляют свои «просьбы». Организованную игру «Уложи куколку спать» не понимают, так как не имеют такового опыта Определение типа отклонения речевого развития. После обучения стремительно принимают игру и модулируют голосом колыбельную «песню».

Прогноз психоречевого развития малышей с ООР К генеза не благоприятен. При отсутствии коррекционно-предупредительного воздействия речевое развитие таких деток до 5 лет будет соответствовать нижней границе возрастной нормы. После 5 лет состояние речи деток уже будет квалифицироваться как ОНР (III уровень Определение типа отклонения речевого развития). В худшем варианте может мучиться умственное развитие.

Дифференциация отклонений в овладении речью на 5 типов позволяет очень индивидуализировать коррекционно-предупредительное воздействие в ранешном возрасте и, таким макаром, предупредить нарушения в формировании речи.


opredelenie-sushnosti-zhizni.html
opredelenie-suvereniteta.html
opredelenie-svoego-mestonahozhdeniya.html